Evangelisches Schulzentrum Muldental

DER "DREI-APFEL-HOCH" HAT "DIE KATZE IM HALS".

Ein Bericht vom Schüleraustausch Großbardau - Pontaller sur Saone

Vom 30.11.2016 bis zum 6.12.2016 waren französische Gastschüler bei 12 Schülerinnen und Schülern der Klassen 6, 7 und 8 unseres Schulzentrums zu Gast. In Zusammenarbeit mit der Oberschule Grimma und französischen Kolleginnen organisierten Christine Stephan und Cathleen Backhaus den Austausch.

Diesmal hatte man sich das Thema - Vergleich idiomatischer Redewendungen im deutschen und französischen Sprachgebrauch - ausgewählt, um Kenntnisse zu Sprache und Kultur des Partnerlandes zu vertiefen.

In Deutschland hat man "einen Frosch im Hals" - in Frankreich hingegen ist es "die Katze". Wir haben "nicht mehr alle Latten am Zaun". Bei den Franzosen gibt es "keinen Strom mehr auf allen Etagen". Die französischen Gourmets wundern sich über unseren "Drei-Käse-Hoch", der ihrem "Drei-Apfel-Hoch" entspricht.

Am ersten Tag begegneten sich Gäste und deutsche Schüler im Schulclub Grimma bei Kennlernspielen und in deutsch-französischen Gruppen  bei einer Stadtrallye. Der zweite Besuchstag führte alle Schüler nach Leipzig in die Mediathek des Institut Francais. Dort gab es einen Workshop zum Austauschthema und gemeinsam wurde ein französischer Weihnachtsfilm geschaut. Nach einem italienischen Essen waren der Besuch des Weihnachtsmarktes und des Völkerschlachtdenkmals bei Sonnenuntergang zwei echte Highlights. Die französischen Gäste bewunderten den reichen Weihnachtsschmuck an den Häusern. Das Wochenende verbrachten die französiischen Schüler in ihren Gastfamilien.

Am Montag besichtigten alle Austauschteilnehmer die Halloren-Schokoladenfabrik in Halle.

Später waren die Familien  zu einer Mitbring- und Mitmachfete eingeladen. Es ging sehr lustig zu, als die Schülerinnen und Schüler pantomimisch und zeichnerisch  Redewendungen vorstellten, die erraten werden konnten. Danach durften sich alle am leckeren Buffet sattessen.

Am letzten Tag des Austauschs waren die Gastschüler in den Mentorengruppen in Großbardau beim Gruppenfrühstück dabei. Trotz tränenreichen Abschieds gibt es Grund zur Vorfreude. Im neuen Jahr wird die Reise  für unsere Schülerinnen und Schüler  kurz vor den Osterferien  nach Frankreich in die Nähe von Dijon gehen.

dl

5 Fragen an Anke Jansen / Elternratsvorsitzende.

DL: Frau Jansen, sie engagieren sich schon seit einigen Jahren aktiv für das Schulzentrum. Was sind ihre Beweggründe?

 AJ: Es gefällt mir durch die Elternarbeit in Verbindung mit der Schule zu sein, wo meine Kinder viel Zeit verbringen und lernen. Mir macht es Spaß, gerade in einer lebendigen Einrichtung wie einer Schule, ehrenamtlich arbeiten zu können.

DL: Welche Arbeitsschwerpunkte hat sich der Elternrat in diesem Schuljahr gegeben? Wie organisieren die Elternsprecher ihre Vorhaben?

AJ: Wir möchten als Elternrat eine Brücke zwischen Eltern und Schule sein. Wir versuchen in Konfliktfällen vernetzend zu wirken und an guter Kommunikation zu arbeiten.

Der Elternrat hat seine Aufgaben auf verschiedene Personen und Gruppen verteilt (wie AG-Feste, AG-Arbeitseinsätze). So ist die Arbeit auf vielen Schultern verteilt. Diese Organisation wollen wir festigen und stabilisieren.

 DL: - Evas Schulcafe - ist ein Projekt, das Sie aktiv begleiten.  Was erwartet Eltern und Gäste beim nächsten Treffen.

AJ: Das nächste Schulcafé findet am 15. Dezember ab 14:30 Uhr statt. Diesmal wird es dazu einen Weihnachtsbastelnachmittag geben. An verschiedenen Tischen gibt es unterschiedliche Bastelangebote begleitet von Erziehern aus dem Hort und Eltern. Gleichzeitig gibt es die Möglichkeit Kaffee zu trinken und miteinander ins Gespräch zu kommen.

 DL: Welche Qualitäten des Schulzentrums können Sie als Mutter und Elternratsvorsitzende hervorheben, wenn Sie anderen Eltern unser Schulzentrum empfehlen?

AJ: Als Mutter finde ich es am Wichtigsten, dass die Kinder als Individuum gesehen werden und dass sie mit Freude lernen können. Das sind zwei Sachen die unser Schulzentrum, meiner Meinung nach, sehr gut schafft. Als Elternratsvorsitzende finde ich die kurze Kommunikationswege sehr angenehm. Die Beteiligung der Eltern in vielerlei Hinsichten macht das Schulzentrum aus Elternsicht extra attraktiv.

 DL: Wo sehen Sie Schwerpunkte für zukünftige Entwicklungen im Schulzentrum? Was können wir noch verbessern?

AJ: Ich finde es wichtig, die Ideale des Schulzentrums trotz Anerkennungszwängen zu erhalten und weiter zu entwickeln. Wir sollten nicht aus dem Auge verlieren, dass Wissen und Fähigkeiten leichter über die Vielfalt des Unterrichts und die Freude am Lernen erreicht werden als über eine Menge Stoff und Druck, der daraus entsteht. 

 Vielen Dank für das Gespräch!

Interview: Dorit Löffler (DL)

Integration/Inklusion in den Weiterführenden Schulen

Der Bereich Integration/Inklusion hat in den Weiterführenden Schulen mit vier MitarbeiterInnen und unterstützenden LernbegleiterInnen einen besonderen Stellenwert.

Diana Mai (DM) vom Team Integration/Inklusion der Weiterführenden Schulen beantwortete im Interview einige Fragen:

DL: Wer gehört zum Team -Integration/Inklusion- der WS und welche Aufgaben habt ihr übernommen?

DM: Zum Team Integration/Inklusion OS/Gym gehören 4 IntegrationslehrerInnen: Nora Leicht in Klasse 5, Martin Voigt in Klasse 6, Diana Mai in Klasse 7 und 9 und Karolin Koch in Klasse 8 und 9. Wir unterstützen die Fachlehrer als Co-Lehrer oder Lernbegleiter und arbeiten vor allem mit den Schülern, die einen Förderbedarf haben, individuell im Unterricht. Außerdem stehen den Schülern im Unterricht die Lernbegleiter Camil Paul, Sabine Richter und Lisa Grashoff (FSJ Pädagogik) unterstützend zur Seite. Zur Zeit erstellen wir zusammen mit den KollegInnen die individuellen Förderpläne und führen viele Elterngespräche.

 DL: Inklusion hat am Evangelischen Schulzentrum einen besonderen Stellenwert. Wie kommt dies zum Tragen?

 DM: Eine evangelische Schule sollte natürlich eine Schule für „alle“ Kinder und Jugendlichen sein, denn „In einem jeden offenbart sich der Geist zum Nutzen aller.“ (1.Korinther 12,7) Vielfalt wird an unserer Schule gelebt. Daher gehört es klar zu unserem Konzept, SchülerInnen mit verschiedenen Förderbedarfen das gemeinsame Lernen in der Klasse zu ermöglichen.

Dass Inklusion einen großen Stellenwert hat, zeigt sich ja schon in dem großen Team Integration/Inklusion an sich, das gibt es so an keiner anderen Schule in der Region.

 DL: Welche Ziele habt ihr euch für eure Arbeit gesetzt? 

DM: Zum Einen natürlich, die bestmögliche individuelle Unterstützung der SchülerInnen und KollegInnen im Alltag und das mit viel Ruhe, Geduld, Verständnis, Einfühlungsvermögen und auch fachlichen Tipps. Zum Anderen die stetige Weiterentwicklung der Schule in Richtung Inklusion. Dazu werden immer wieder neue Wege beschritten: Einführung des Co-Teachings, Kooperative Erstellung der Förderpläne, lernzieldifferentes Unterrichten, Vernetzung, kollegiale Fallberatung,… - also die Professionalisierung der Zusammenarbeit im Team WSn.

 DL: Könnt ihr uns von gelungenen Entwicklungen erzählen?

 DM: Wunderbar ist es, wenn wir nach ein paar Jahren der individuellen Begleitung den Förderbedarf eines Schülers aufheben lassen können, weil er fit genug ist, um selbstständig und selbstverantwortlich zu lernen. Über die Jahre durften wir natürlich großartige individuelle Entwicklungen von Schülern verfolgen und begleiten, die z.B. mit großen Problemen im Lesen und Schreiben zu uns kamen und schließlich ihren Schulabschluss gut geschafft haben.

Richtig toll ist, dass die KollegInnen inzwischen Inklusion als selbstverständlich ansehen und sich jeder verantwortlich fühlt und dennoch offen ist für neue Ideen. Mit unserer Arbeit in den letzten Jahren haben wir stabile Strukturen geschaffen, die SchülerInnen, Eltern und KollegInnen Orientierung gibt und die Gewissheit, dass Inklusion möglich ist, weil wir jeden Tag gemeinsam so viel dafür tun.

 DL:Welchen Herausforderungen begegnet ihr ihm Arbeitsalltag?

 DM:Vielfalt ist bunt und schön, aber manchmal auch ganz schön herausfordernd, wenn jeder seinen Plan von der Welt im Kopf hat und das dann mit anderen Plänen kollidiert. Konflikte gibt es natürlich immer und überall im Leben. Allerdings benötigen einige Schüler öfter Unterstützung in schwierigen Situationen, die im Miteinander entstehen. So rennen wir oft ganz schön hin und her zwischen Gesprächen mit Schülern, Eltern und Kollegen, dem Unterricht, Förderstunden, den Planungstreffen, Vorbereitungen, Aufsichten, Büroarbeit und anderen Aktivitäten in der Schule.

Und dann sind da noch die organisatorischen Tücken: Sobald ein Kollege krank wird, müssen wir oft spontan umplanen und schauen, in welcher Klasse wir im Moment am dringendsten gebraucht werden. Auf jeden Fall wird es nie langweilig!

 Vielen Dank an Diana Mai!

Interview: Dorit Löffler (DL)